马加爵事件带给教师们的思考和启示节能

马加爵事件已经过去很久了,现在回想起来不知道各位是一种什么样的心情,是对当前青少年人生观、价值观扭曲的一种失望,还是对一位从贫困农村考入大学,有着美好未来的莘莘学子的一种惋惜。马加爵这位以广西南宁第二名的优异成绩考入云南大学,一个曾经获得“全国奥林匹克物理竟赛二等奖”的好学生;一个出生贫穷、凄苦的孩子;一个坚强、勇敢的青年;一个自力更生的强者,最终却是在一声枪响中结束了自己年轻的生命。

是什么导致了他的悲剧?难道仅仅是因为他心理承受能力脆弱、心理扭曲吗?在我看来这只是一个方面,更重要的是在他进入大学后面对新的复杂环境因不愿与人交流、同学们之间相处出现困难、宿舍内部关系紧张所致。

讲到这里,有些人可能会认为这样的事情发生很偶然,不可能发生在我们身上,其实则不然,就在马加爵事件发生五年后,09盲目买药年在吉林农业大学,不幸的又发生了第二个“马加爵”事件。

近几年,因处理不好同学之间的关系而发生的暴力事件与日俱增,这不得不引起我们的深思。

在父母溺爱下成长起来的高中生,他们思想不够成熟,心理承受能力弱,以自我为中心,在处理与同学的关系上缺乏理性,容易产生急躁冲动情绪进而引发各类事件,这就需要我们根据新形势、抓住新特点,及时的搞好教育疏导。

特别是作为任课教师,我们更要具备适应新形势,发现新情况,解决新问题的能力,尤其是在解决学生内部矛盾方面,我们要做到“未雨绸缪,防患未然”,营造一个团结友爱、和谐融洽的班级环境,真正实现班级、学校内部的安全因为我之前看过张姐以前的作品稳定。

那么如何才能更好地处理内部关系呢?今天我就结合马加爵事件谈一下个人的观点。一、多一份关怀,少一丝冷漠。马加爵事件的一大诱因就是宿舍内部关系紧张、感情淡漠,由此产生仇恨心理,试想如果宿舍的同学在马加爵没有鞋子穿,因光脚而不能去上课的时候,他们伸出的是援助之手,而不是嘲笑的嘴脸;面对贫困、凄苦的同学,他们送去的是真切的关怀,而不是病态的淡漠,也许马加爵事件就不会发生,马加爵的人生也就不会如此悲惨。

因此要处理好班级关系,首先要解决师生之间、生生之间缺乏关怀、感情疏远淡化的问题。在我们有些班级,学生怕老师,见了老师躲着走、绕着走,这是一种什么现象哪?这是学生对老师不信任,老师对学生来说没有亲切感。

学生生病了其他同学不仅不去关心爱护,反而背后说“无病呻吟,小病大养”风凉话。学生有了思想问题,老师不能及时跟上去谈心了解,认为那是毛病。

学生家庭出现变故,班级不能伸出援助之手,这些都是影响班级关系的重要原因。我们要着眼平时,从小事做起,从点滴做起,把爱生之情渗透到日常训练、学习、工作和管理中去,点滴积累和培养增进师生、生生的感情,真正做到一切为了学